Web Sitemize Hoşgeldiniz 20 Nisan 2018

6. Sınıf Türkçe Başak Yayınları İnsana Saygı Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları


Sponsorlu Bağlantılar

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı İnsana Saygı Metni Sayfa 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136

1. Etkinlik

a) Bu etkinlikte tahtadaki anahtar sözcüklerden yola çıkarak grup arkadaşlarımızla birlikte bir konuşma taslağı hazırlayalım.

NOT: Bu çalışmayı, herhangi birinizin çalışma kitabında yapabilirsiniz.

Anahtar Sözcükler

1. savaş
2. ayrılık
3. göç
4. açlık
5. kayıplar
6. çocuklar

b) Anahtar sözcükleri, grup arkadaşlarımızla tartışarak konuşmamızın ana fikrini ve bu ana fikri destekleyen yardımcı fikirleri belirleyelim ve aşağıdaki şemaya yerleştirelim.

c) Bu aşamadan sonra ise konuşmamızı oluşturan düşünceleri sırasıyla sınıf arkadaşlarımızla paylaşalım.

2. Etkinlik

“Utanç duvarı”, II. Dünya Savaşı sonrasında, Almanya’da Berlin kentini, Doğu Berlin – Batı Berlin olarak ikiye bölen ve aileleri, arkadaşları, dostları birbirinden ayıran bir duvardır. Berlin duvarı da denilen bu sınır duvarı, uzun yıllar “utanç duvarı” olarak anılmıştır.

Okulunuzu yoldan ve çevredeki diğer binalardan ayıran duvarı düşünelim şimdi. Buna da “utanç duvarı” denilebilir mi? Açıklayalım .
Hayır bence bu duvara utanç duvarı denilemez. Çünkü bu duvar, öğrencileri tehlikelerden korumak ve kontrollerini sağlamak için yapılmıştır.

3. Etkinlik

Şair, “Ölüm bin kez bizimle / Nötrona atoma gerek yok” dizelerinde dünya tarihindeki önemli bir olaya gönderim yapmaktadır. Bu olay atom bombasıyla ilgilidir. Bu olayın insanlığa nasıl zararlar verdiğini araştırıp, bu konuda öğrendiklerimizi yazalım.

İkinci Dünya Savaşı sırasında Amerika Birleşik Devletleri Japonya’ya atom bombası atmıştır. Atılan bu bomba insanların ölümüne, doğal dengenin bozulmasına, insanların çeşitli hastalıklara yakalanmasına neden olmuştur.

4. Etkinlik

Şiirde geçen doğulu-batılı, oralı-buralı, ayrı-gayrı, siyah-beyaz ikililerinin şiir içinde kazandığı anlam ilişkilerini kavrayalım.

Bir gün güneş doğmayacak, Doğulu batılı yok.
Bu dizelerde güneşin doğması ile doğu-batı arasında ilişki kurulmuş.
Çünkü, güneş doğudan doğup batıdan batar.

Gece gündüz olmayacak, İnsanın siyahı beyazı yok.
Bu dizelerde gece-gündüz ile siyah-beyaz arasında ilişki kurulmuş.
Çünkü, gece siyahi insanlara; gündüz ise beyaz insanlara benzetilmiştir.

Dünya yeni baştan kurulacak, Oralı buralı yok.
Bu dizelerde dünyanın düzeni ile bir yere ait olmak arasında ilişki kurulmuş.
Çünkü, dünya üzerinde yaşayan herkesindir.

Aramızda ne çin setdi, ne utanç duvarı, Ayrılık gayrılık yok.
Bu dizelerde duvar ile ayrılık arasında ilişki kurulmuş.
Çünkü, engeller ayrılık anlamına gelmez.

5. Etkinlik

Okuduğumuz şiirden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

“İnsana Saygı” şiirinin konusu nedir?
İnsana saygı şiirinin konusu, insanlar arasında ayrım olmadığı ve  insanlara insan oldukları için saygı duyulması gerektiğidir.

Şiirde yer yer geçen “Bir gün güneş doğmayacak / Gece gündüz olmayacak / Dünya yeni baştan kurulacak / Öldürmeye savaşa yer yok” dizeleriyle genel olarak vurgulanmak istenen nedir?
Bu dizelerle dünyanın kimsenin tapulu malı olmadığı ve dünya hayatının bir sonu olduğu vurgulanmak istenmiştir.

İnsanlara siyah-beyaz, doğulu-batılı gibi ayrımcı bir tavırla yaklaşmanın ne gibi sonuçları olabilir Açıklayalım.
İnsanlara bu şekilde yaklaşmak, bölünmelere, savaşlara, birlik ve beraberliğin sağlanmamasına neden olur.

6. Etkinlik

Savaşın içinde kalan çocuklarla ilgili bir konuşma metni yazalım. Hitap ifadesi ve konu cümlesi yazıldı. Devamını kendi düşüncelerimize göre düzenleyelim. Bu konuşmada savunduğumuz bir görüşümüz ve bunu destekleyen gerekçelerimiz olsun.

Sayın öğretmenim, sevgili arkadaşlarım;
Bu konuşmada size savaşın içinde kalan çocuklardan söz edeceğim.

Savaşlar herkesi derinden etkilemektedir. Ancak en çokta çocukları etkilemektedir. Savaş içinde kalan çocuklar büyükler gibi akıllı değillerdir ve en ufak bir korkuda psikolojileri bozulmaktadır. Üstelik çocuklar kendilerini savaşın etkilerinden koruyamamaktadır. Savaş ortasında kalarak ölen çocukların ne suçu var ki? Onların yaşamaya, oyun oynama hakkı yok mu? Tabi ki de var işte bu yüzden savaşlara bir son verilmeli ve çocukların yaşam haklarına saygı duyulmalıdır.

Beni dinlediğiniz için teşekkür eder, savaşsız bir dünya dilerim.

7. Etkinlik

Çoğul ekleri (-lar ve –ler), eklendiği sözcüğün sayıca birden fazla olduğunu göstermektedir. Örneğin
çocuklar, inekler, kalemler, silgiler, çoraplar…
NOT: Çoğul eki belirlenirken büyük ünlü uyumuna bakılır. Sözcüğün sadece son hecesindeki ünlü
ile çoğul ekinin ünlüsünün büyük sesli uyumuna uyması yeterlidir. Örneğin aletler, okullar, boncuklar, üzümler…
Son hecesinde ince okunan ünlü bulunan ve dilimize başka dillerden giren bazı sözcükler bu kurala uymazlar. Bunlar çoğul ekinin ince yazılan biçimini alırlar. Bu kurala göre aşağıdaki sözcüklere çoğul ekini ekleyelim ve bu tür sözcüklerle ilgili yazım kuralını hatırlayalım.

8. Etkinlik

Çoğul eki, eklendiği sözcüklere çokluk anlamının dışında farklı anlamlar da katabilir. Bu anlamlar neler olabilir? Örnek cümleyi okuyalım ve çoğul ekinin cümleye kattığı anlamı balonlardan seçip yazalım

9. Etkinlik

Aşağıdaki örneklere bakalım:
a. Kırtasiyeden üç kalemler satın aldım.
b. Kırtasiyeden üç kalem satın aldım.
Bu kullanımlardan hangisi daha doğru geliyor?
“b” daha doğru geliyor değil mi?
ÇÜNKÜ Türkçede çoğul ekleri, genellikle söz edilen varlığın sayısı belirtilmeyecekse kullanılır.
Şimdi aşağıdaki boş bırakılan yerlere çoğul eki getirilip getirilmeyeceğine karar verelim.

NOT: Boş bırakılan yere çoğul eki getirilmeyecekse “X” işareti koyalım. Çoğul eki gerekiyorsa ekleyelim.

10. Etkinlik

9. etkinlikte, varlığın sayısı belirtilmeyecekse çoğul eki kullanılmayacağından söz edilmişti. Fakat bu kurala aykırı örnekler de var dilimizde:

ÖRNEKLER
Üç Silahşörler, Kırk Haramiler, Yedi Cüceler, Yedi Göller, Üç Güzeller…

1. Yukarıda sıralanan bu kullanımların hepsi özel isim.
2. Bu örneklerin hepsinde bir “takım”, “grup” olma; bir “bütün olma” özelliği var. Örneğin Yedi Cüceler için önemli olan onların yedi tane cüceden oluşması değil; yedi cüceden oluşan bir takım olmalarıdır.
İŞTE BÖYLE! Takım ruhu, çoğul ekinin bu şekilde kullanılmasına izin veriyor.
Senin aklına gelen böyle örnekler var mı? Düşünelim ve yazalım.

Aklıma sadece Yedi Uyuyanlar ve Maskeli beşler geliyor

BU KONUYU SOSYAL MEDYA HESAPLARINDA PAYLAŞ

Yorumlar

  1. Cennet dedi ki:

    Çok teşekkür ederim çok fazla yardımcı oldunuz

  2. kubra nur dedi ki:

    hemen cevap arkadaslar